CSA académique sur l’évolution des postes rentrée 2026

Cette réunion du CSA sur l’évolution des postes commence par la lecture des déclarations liminaires par les représentant·es des personnels. Lire notre déclaration.

Réponses de la rectrice aux questions posées dans les déclarations liminaires :

• Fort impact des décisions sur les postes en particulier sur les lettres modernes (point évoqué par la CFDT) : un des objectifs de la rentrée prochaine a été de maintenir les groupes de besoins dans notre académie. Les établissements ont obtenu les moyens leur donnant la possibilité de les conserver.
• Principes qui ont guidé les choix de suppressions : ne pas laisser de BMP (Bloc de Moyens Provisoire) trop importants et faire en sorte qu’un·e collègue qui subit une Mesure de Carte Scolaire (MCS) ne soit pas remis·e dans l’établissement qu’il vient de quitter sur un BMP.
• Il faut réfléchir à notre réseau scolaire sur le territoire Limousin : grosse perte démographique dans les années à venir. Il faut aménager notre territoire, des Ets isolés, il faut garder une attention forte nous avons 2-3 collèges à moins de 100 élèves dans l’académie, il se peut que leur nombre augmente dans le futur. Les enseignants en temps partagé vont être en en augmentation, cela à un impact sur les conditions de travail, il faut une réflexion forte, continuer le dialogue avec les collectivités et les parties prenantes, le but est la réussite de nos élèves. Les parcours ne sont pas les mêmes suivant les Ets. Réponse des OS : on veut moins d’élèves dans les classes pour améliorer les conditions d’apprentissage de nos élèves et de travail du personnel.
• Postes créer pour accompagner les élèves budget EN : 2 emplois infirmières et 2 emplois d’assistantes sociales

Ce CSA académique fait suite au CSA ministériel qui a eu lieu le 17 mars 2026 et au CSA académique du 3 février 2026 février sur les moyens d’enseignements alloués à notre académie par le ministère. Il s’agit ici d’analyser l’évolution de la répartition des postes dans les établissements.

Postes Enseignant·es

Le Rectorat proposait au départ 28 créations de postes et 55 suppressions de postes, soit un solde négatif de 27 postes, dans les collèges et lycées de notre académie. Après discussions : Mme la Rectrice est revenue sur trois suppressions (voir notre tableau).

Créations : 

• 7 créations dans les lycées (dont 5 SPEN postes spécifiques nationaux, 1 SPEA poste spécifique académique)
• 17 créations dans les LP (dont 6 SPEN) 
• 4 créations dans les collèges (dont 1 SPEA) 

 

Suppressions :

• – 17 suppressions dans les lycées (dont 16 postes vacants et 1 mesure de carte scolaire (MCS)) 
• – 10 suppressions dans les LP (dont 2 MCS, 3 postes vacants et 5 transformations en SPEN)
• – 25 suppressions dans les collèges (dont 13 postes vacants et 12 MCS).

Pour voir le détail des créations et suppressions de postes pour les enseignants : Lire notre tableau. Si vous êtes concerné·e par la suppression de votre poste, nous pouvons vous accompagner.

Les services indiquent qu’il reste moins de trois situations de repli à résoudre.

Les syndicats questionnent le Rectorat pendant la séance pour demander diverses explications sur certaines suppressions de postes.

Collèges :

Lorsqu’un poste est supprimé, les quelques heures restantes sont assurées par un·e collègue extérieur·e à l’établissement, titulaire ou contractuel·le, qui voit donc son service éparpillé façon puzzle. Lorsque le poste n’est pas vacant, la·e collègue concerné·e se voit proposer par l’administration une affectation dite « de repli » afin de conserver le bénéfice de son ancienneté qui lui permettrait de revenir dans son ancien établissement au cas où un poste se libèrerait ultérieurement.

Saint-Vaury : ce collège subit la baisse démographique accentuée par l’attractivité de Guéret, il y a deux suppressions cette année, une en Lettres Classiques et une en Arts Plastiques, les besoins en Arts Plastiques pourront être assurés par des collègues en sous service présents dans l’établissement.

Bellac : le poste d’allemand disparaît, on se demande qui fera les heures dans cette discipline et si l’échange franco-allemand survivra.

Clg Donzelot Lettres modernes : suppression par mesure de carte, c’est un poste de chaire qui trinque à cause de UPE2A : oui c’est une conséquence, suppression de 12H de FLE, il n’y a pas que les UP2EA, Baisse démographique. Reste BMP de 9h. Pas de création à Maurois en FLE ?. On est en discussion actuellement poste lettres modernes à créer à voir au prochain CSA ?

On constate que la technologie paie la réforme qui a vu disparaître cette discipline en 6ème. Les Lettres Modernes et l’EPS sont malmenées aussi.

Plus de détails dans le tableau.

Lycées / LP :

Arsonval Brive : le profilage du poste en NSI est-il nécessaire ? Pertinent ? Les postes profilés le sont souvent davantage pour préserver la ressource humaine que pour garantir le service public d’éducation. Ces postes posent des difficultés aux collègues car ils ferment des possibilités de mouvement, et par ailleurs les collègues qui sont affecté·es sur ces postes ont du mal à en sortir.

Gay-Lussac : il y a une suppression en Lettres Classiques mais peut-être qu’une création en Lettres modernes aurait pu être envisagée. La suppression du poste en SVT est une conséquence de l’évolution de la filière générale.

Dautry : les suppressions demandées en Histoire-Géographie et Procédés Physico-Chimiques sont présentées comme des actions purement administratives mais il reste par exemple beaucoup d’heures supplémentaires à assurer en Sciences Physiques et Chimiques alors qu’il y a eu des suppressions de postes dans cette discipline l’an dernier.

Lycée Renoir espagnol création refusée par la DOS, mais le poste est détenu par des stagiaires 18h depuis 5 ans, du coup non ouvert aux mutations :  on est obligé de faire des choix, on accède à 2 créations sur 3, on a priorisé. OS : Ça crée une instabilité dans l’équipe. Les supports tournent partout dans toutes les disciplines sauf à Renoir. On entre dans une nouvelle réforme de formations, on doit garder des postes dans les villes de Limoges, Tulle, Guéret, etc.

Lycée Valadon 2 suppressions en économie gestion : le nombre d’ HSA est très important dans ces disciplines, classes à 35 élèves, élèves difficiles, les BMP vont être plus importants que ce que vous prévoyez, 4h Sup par collègue, 2 CSD de 13h et de 12h ; c’est vrai BMP peut augmenter, nous n’avons refusé aucune demande de temps partiel sur autorisation.

Pour les LP : trop de transformations de postes en SPEN : 6 postes transformés : ouvrir 1 SPEN entraine une attractivité nationale, le profilage est fait parce que l’on en a besoin.

Les DGH des LP font la part belle aux HSA , ce mode de fonctionnement atteint ses limites tant en qualité de service qu’en fatigabilité du personnel. Le risque est de mettre en danger la santé des plus motivé·es. Réponse : il y a des HSA qui servent à rémunérer des interventions extérieures.

La réserve académique est de 1 013 h environ (1 100 h l’année dernière).

Question sur l’affichage des postes vacants dans le module SIAM : Les services sont en train de travailler sur cet affichage, la liste actuelle n’est pas fiabilisée. Les berceaux de stagiaires sont en cours de discussion. Une liste de postes vacants sera en ligne vers le 24 mars 2026.

Nous demandons que les postes au mouvement fasse clairement apparaître  les postes qui sont créés avec un complément de service (par exemple le 1/2 poste de CPE au collège Maurois ou le poste ULIS sur Saint Vaury – Bourganeuf) : la rectrice est d’accord sur le principe.

Nous recommandons aux collègues qui formulent des vœux de se renseigner auprès des établissements afin de savoir si les postes ouverts au mouvement comportent un complément de service.

VOTE sur les postes enseignants :

Pour : 0

Contre : 10 dont CFDT (en raison des suppressions de postes et du solde négatif)

Abstention : 0

Le Rectorat a voulu rajouter à l’ordre du jour du CSA la création d’une UP2EA au Collège Maurois  pour le soumettre au vote :  Mme Tajan indique qu’ils sont entrain de terminer l’expertise sur le besoin en lettres modernes,  création d’un SPEA ? Après une suspension de séance les OS demande que ce point soit aborder au prochain CSA.

 

Plan de requalification des postes de la filière administrative :

Le plan de requalification se déploie sur la période 2021-2026, il vise à atteindre en 2026 une répartition des effectifs de 24 % de A, 37 % de B et 39 % de C. 

La répartition en 2025 était de 23 % de A, 36 % de B et 41 % de C.

En EPLE, l’objectif de cette année est d’augmenter le nombre de B prioritairement sur les postes de secrétariat de direction en réduisant le nombre de C.

En services académiques, la requalification porte sur la mise en place de correspondants fonctionnels pour renforcer les pôles d’expertise ou sur la création de poste d’adjoints à des chefs de division.

 

Pour la rentrée 2026, il est prévu :

• 3 C (ADJAENES) requalifiés en B (SAENES) aux lycées St Exupéry à Limoges, au Lycée Edmond Perrier à Tulle et au LMB à Felletin.
• 4 B (SAENES) requalifiés en A (AAE) dans les services académiques : DAF, DPPS, EAFC, DSDEN 87
• 3 Postes de C transformés en postes de A : coordonnateur paie SIRH au Rectorat, DPAE, 1 réservé à un service régional (SRA) dépendant de Limoges.

Cette année les requalifications concernent en grande partie les services académiques mais ils avaient été totalement oublié l’année dernière. Les requalifications à la fin du plan concernent 30 postes en EPLE et 14 postes en services académiques.

Mme la Rectrice souligne la portée inédite de ce plan de requalification, tant dans les EPLE qu’au rectorat. Il souligne la complexité des missions assumées par ces personnels.

Les requalifications se font principalement sur des postes vacants. Certaines se font sur un poste détenu par une personne, mais cela ne veut pas dire que cette personne soit promue (elle ne sera promue que si elle obtient la liste d’aptitude ou le concours).

Bilan des requalifications de 2021 à 2025 : R22 et R23 tout le personnel concerné a été promu / R24 : 1 SG-EPLE  non fait / R 25 :  3 requalifications de B en A non faites, de C en B c’est fait.

Nous déplorons le nombre de promotions très restreintes. Le personnel ne se sent pas reconnu quand il n’est pas promu alors que le poste est requalifié. Le Rectorat nous répond que les LDG prennent en compte la valeur professionnelle et l’ensemble de la carrière. On traite les candidats de la même façon. Les candidats non promus en 2026 peuvent l’être en 2027.

La CFDT dénonce le contingent très bas de listes d’aptitudes pour couvrir le plan de requalification et les promotions.

Le contingent de promotions 2026 prévu est de

5 listes d’aptitudes de C en B et 4 listes d’aptitudes de B en A

sachant que c’est pour les personnels exerçant à l’université, en services académiques et en EPLE, c’est donc très peu.

Pour rappel : le contingent 2025 était de 7 listes d’aptitudes de C en B et 5 listes d’aptitudes B en A, soit cette année une diminution du contingent de 3.

VOTE :

• Pour : 10 pour (dont CFDT)
• Contre : 0
• Abstention : 0

Demande d’un GT sur le barème des postes d’administratifs, et sur le re-déploiement d’un poste d’administrateur.

Vos représentantes CFDT :

Catherine Massaloux

Delphine Poingt